Indução Eletromagnética

01. (UEMT - LONDRINA) A respeito do fluxo de indução, concatenado com um condutor elétrico, podemos afirmar que a força eletromotriz induzida:

a) será nula quando o fluxo for constante;

b) será nula quando a variação do fluxo em função de tempo for linear;

c) produz uma corrente que reforça a variação do fluxo;

d) produz uma corrente permanente que se opõe à variação do fluxo, mesmo quando o circuito estiver aberto;

e) produzirá corrente elétrica somente quando o circuito estiver em movimento.



RESPOSTA: A



02. (UFMG) A corrente elétrica induzida em uma espira circular será:



a) nula, quando o fluxo magnético que atravessa a espira for constante;

b) inversamente proporcional à variação do fluxo magnético com o tempo;

c) no mesmo sentido da variação do fluxo magnético;

d) tanto maior quanto maior for a resistência da espira;

e) sempre a mesma, qualquer que seja a resistência da espira.



RESPOSTA: A



03. (FAAP) Num condutor fechado, colocado num campo magnético, a superfície determinada pelo condutor é atravessada por um fluxo magnético. Se por um motivo qualquer o fluxo variar, ocorrerá:



a) curto circuito

b) interrupção da corrente

c) o surgimento de corrente elétrica no condutor

d) a magnetização permanente do condutor

e) extinção do campo magnético



RESPOSTA: C



04. (UEMT - LONDRINA) O imã é aproximado ao núcleo de ferro numa trajetória que segue a linha tracejada, mantendo-se sempre o pólo norte à esquerda. Durante essa operação, verifica-se que o ponteiro do galvanômetro G se desloca para a direita.



Selecione a alternativa que supere as omissões nas afirmações que seguem:



1. Enquanto o imã é mantido em repouso sobre o núcleo, o ponteiro do galvanômetro ______________.

2. Quando o imã é retirado, de volta à sua posição original, o ponteiro do galvanômetro ____________.



a) desloca-se para a direita; desloca-se para a esquerda.

b) permanece em repouso; desloca-se para a direita.

c) permanece em repouso; desloca-se para a esquerda.

d) desloca-se para a esquerda; desloca-se para a direita.

e) desloca-se para a direita; permanece em repouso.



RESPOSTA: C



05. (U. F. VIÇOSA - MG) As figuras abaixo representam uma espira e um imã próximos.





Entre as situações abaixo, a que NÃO corresponde à indução de corrente na espira é aquela em que:



a) a espira e o imã se afastam;

b) a espira está em repouso e o imã se move para cima;

c) a espira se move para cima e o imã para baixo;

d) a espira e o imã se aproximam;

e) a espira e o imã se movem com a mesma velocidade para a direita.



RESPOSTA: E



06. (MACKENZIE) A figura representa uma espira circular de raio r, ligada a um galvanômetro G com "zero" central. O imã F pode mover-se nos sentidos C ou D.






Considere as afirmativas:



I. Se o imã se aproximar da espira, aparecerá na mesma uma corrente com o sentido A.

II. Se o imã se afastar da espira, aparecerá na mesma uma corrente com o sentido A.

III. Se os pólos do imã forem invertidos e o mesmo se aproximar da espira, aparecerá na mesma uma

corrente com sentido B.



Assinale:



a) Só a afirmativa I é correta.

b) Só a afirmativa II é correta.

c) São corretas as afirmativas I e III

d) São corretas as afirmativas II e III

e) n.d.a



RESPOSTA: C


07. (U. F. UBERLÂNDIA - MG) Quando o fio móvel da figura é deslocado para a direita, aparece no circuito uma corrente induzida i no sentido mostrado. O campo magnético existente na região A:





a) aponta para dentro do papel

b) aponta para fora do papel

c) aponta para a esquerda

d) aponta para a direita

e) é nulo



RESPOSTA: A



08. (PUC - RS) Duas espiras, 1 e 2, de cobre, de forma retangular e colocadas no plano de página estão representadas abaixo.





Haverá uma corrente elétrica induzida na espira 2, circulando no sentido horário, quando na espira 1 circula uma corrente elétrica.



a) constante no sentido anti-horário;

b) constante no sentido horário;

c) no sentido anti-horário e esta corrente estiver aumentando de intensidade;

d) no sentido anti-horário e esta corrente estiver diminuindo de intensidade;

e) no sentido horário e esta corrente estiver diminuindo de intensidade.



RESPOSTA: D



09. (ITA) A figura representa um fio retilíneo pelo qual circula uma corrente de i ampères no sentido indicado. Próximo do fio existem duas espiras retangulares A e B planas e coplanares com o fio. Se a corrente no fio retilíneo está crescendo com o tempo pode-se afirmar que:



a) aparecem correntes induzidas em A e B, ambas no sentido horário;

b) aparecem correntes induzidas em A e B, ambas no sentido anti-horário;

c) aparecem correntes induzidas no sentido anti-horário em A e horário em B;

d) neste caso só se pode dizer o sentido da corrente induzida se conhecermos as áreas das espiras A e B;

e) o fio atrai as espiras A e B



RESPOSTA: C



10. (OURO PRETO) Uma espira metálica é deslocada para a direita, com velocidade constante v = 10 m/s, em um campo magnético uniforme B = 0,20 Wb/m2. Com relação à figura abaixo, quando a resistência da espira é 0,80 e, a corrente induzida é igual a:

Dados: CF = 20 cm




a) 0,50 A

b) 5,0 A

c) 0,40 A

d) 4,0 A

e) 0,80 A



RESPOSTA: A

EXERCÍCIOS DE FÍSICA MODERNA

1. (UFRGS) Selecione a alternativa que apresenta as palavras que completam corretamente as lacunas, pela ordem, no seguinte texto relacionado com o efeito fotoelétrico. O efeito fotoelétrico, isto é, a emissão de ….. por metais sob a ação da luz, é um experimento dentro de um contexto físico extremamente rico, incluindo a oportunidade de pensar sobre o funcionamento do equipamento que leva à evidência experimental relacionada com a emissão e a energia dessas partículas, bem como a oportunidade de entender a inadequacidade da visão clássica do fenômeno. Em 1905, ao analisar esse efeito, Einstein fez a suposição revolucionária de que a luz, até então considerada como um fenômeno ondulatório, poderia também ser concebida como constituída por conteúdos energéticos que obedecem a uma distribuição ….. , os quanta de luz, mais tarde denominados ….. .
a. fótons - contínua - fótons
b. fótons - contínua - elétrons
c. elétrons - contínua - fótons
d. elétrons - discreta - elétrons
e. elétrons - discreta - fótons

2. (UFRGS) “De acordo com a teoria formulada em 1900 pelo físico alemão Max Planck, a matéria emite ou absorve energia eletromagnética de maneira …. emitindo ou absorvendo …., cuja energia é proporcional à …. da radiação eletromagnética envolvida nessa troca de energia.”
Assinale a alternativa que, pela ordem, preenche corretamente as lacunas:
a. contínua - quanta - amplitude
b. descontínua - prótons - freqüência
c. descontínua - fótons - freqüência
d. contínua - elétrons - intensidade
e. contínua - nêutrons - amplitude

3. (UFRGS) Quando a luz incide sobre uma fotocélula ocorre o evento conhecido como efeito fotoelétrico. Nesse evento,
a. é necessária uma energia mínima dos fótons da luz incidente para arrancar os elétrons do metal.
b. os elétrons arrancados do metal saem todos com a mesma energia cinética.
c. a quantidade de elétrons emitidos por unidade de tempo depende do quantum de energia da luz incidente.
d. a quantidade de elétrons emitidos por unidade de tempo depende da freqüência da luz incidente.
e. o quantum de energia de um fóton da luz incidente é diretamente proporcional a sua intensidade.

4. (UFRGS) No efeito fotoelétrico ocorre a variação da quantidade de elétrons emitidos por unidade de tempo e da sua energia quando há variação de certas grandezas características da luz incidente na fotocélula.
Associe as variações descritas na coluna da direita com as grandezas da luz incidente, mencionadas na coluna da esquerda.
1. Freqüência 2. Velocidade
3. Intensidade ( ) variação da energia dos elétrons emitidos ( ) variação do número de elétrons emitidos por unidade de tempo
A relação numérica, de cima para baixo, da coluna da direita, que estabelece a seqüência de associações corretas é:
a. 1 - 2
b. 1 - 3
c. 2 - 1
d. 2 - 3
e. 3 - 1

5. (PUCRS) Analise as afirmações a seguir a escolha a opção correta:
I - Robert Andrews Millikan determinou, com grande precisão, a carga do elétron.
II - O efeito Compton demonstra que a radiação tem comportamento corpuscular.
III - Uma descarga elétrica num gás é capaz de ionizá-lo tornando-o condutor de eletricidade.
a. somente a afirmação I é correta
b. somente as afirmações I e II são corretas
c. somente as afirmações II e III são corretas
d. somente as afirmações I e III são corretas
e. todas as afirmações são corretas.

6. (UFRGS) Considere as duas colunas abaixo, colocando no espaço entre parênteses o número do enunciado da primeira coluna que mais relação tem com o da segunda coluna.
1. Existência do núcleo atômico
2. Determinação da carga do elétron
3. Caráter corpuscular da luz
4. Caráter ondulatório das partículas
( ) Hipótese de de Broglie
( ) Efeito fotoelétrico
( ) Experimento de Millikan
( ) Experimento de Rutherford
A relação numérica correta, de cima para baixo, na coluna da direita, que estabelece a associação proposta, é:
a. 4 - 3 - 2 - 1
b. 1 - 3 - 2 - 4
c. 4 - 2 - 3 - 1
d. 4 - 3 - 1 - 2
e. 4 - 1 - 2 - 3

7. (UFRGS) Dentre as afirmações apresentadas, qual é correta?
a. A energia de um elétron ligado ao átomo não pode assumir um valor qualquer.
b. A carga do elétron depende da órbita em que ele se encontra.
c. As órbitas ocupadas pelos elétrons são as mesmas em todos os átomos.
d. O núcleo de um átomo é composto de prótons, nêutrons e elétrons.
e. Em todos os átomos o número de elétrons é igual à soma dos prótons e dos nêutrons

8. (UFRGS) Considere a seguintes afirmações sobre a estrutura do átomo:
I - A energia de um elétron ligado a um átomo não pode assumir qualquer valor.
II - Para separar um elétron de um átomo é necessária uma energia bem maior do que para arrancar um próton do núcleo.
III - O volume do núcleo de um átomo é aproximadamente igual à metade do volume do átomo todo.
Quais estão corretas?
a. Apenas I
b. Apenas II
c. Apenas I e III Apenas II e III
d. I, II e III

9. (UFRGS) Considerando as seguintes afirmações sobre a estrutura nuclear do átomo.
I - O núcleo de um átomo qualquer tem sempre carga elétrica positiva.
II - A massa do núcleo de um átomo é aproximadamente igual à metade da massa de todo o átomo.
III - Na desintegração de um núcleo radioativo, ele altera sua estrutura para alcançar uma configuração mais estável.
Quais estão corretas?
a. Apenas I
b. Apenas II
c. Apenas I e III Apenas II e III
d. I, II e III

10. (PUCRS) Um átomo excitado emite energia, muitas vezes em forma de luz visível, porque:
a. um de seus elétrons foi arrancado do átomo.
b. um dos elétrons desloca-se para níveis de energia mais baixos, aproximando-se do núcleo.
c. um dos elétrons desloca-se para níveis de energia mais altos, afastando-se do núcleo.
d. os elétrons permanecem estacionários em seus níveis de energia.
e. os elétrons se transformam em luz, segundo Einstein.

11. (UFRGS) Partículas alfa, partículas beta e raios gama podem ser emitidos por átomos radioativos. As partículas alfa são íons de hélio carregados positivamente. As partículas beta são elétrons . Os raios gama são ondas eletromagnéticas de freqüência muito alta. Na desintegração de 88Ra226 resultando na formação de um núcleo 86Rn222 , pode-se inferir que houve a emissão
a. apenas de raios gama.
b. de uma partícula alfa.
c. de uma partícula beta.
d. de duas partículas beta e duas partículas alfa.
e. de raios gama e de duas partículas beta.

12.(UFRGS) Num reator, núcleos de U235 capturam nêutrons e então sofrem um processo de fragmentação em núcleos mais leves, liberando energia e emitindo nêutrons.
Este processo é conhecido como
a. fusão.
b. fissão.
c. espalhamento.
d. reação termonuclear.
e. aniquilação.

13. (UFRGS) Em 1989 os noticiários destacaram por um certo período a realização de pesquisas sobre maneiras alternativas de obter a fusão nuclear. Tais alternativas, contudo, não se confirmaram. O que se sabe comprovadamente hoje é o que já se sabia até aquela época: a fusão nuclear é obtida a temperaturas tão altas quanto às existentes …. e, ao contrário da fissão nuclear utilizada nas centrais nucleares, …. dejetos nucleares.
Assinale a alternativa que preenche de forma correta as duas lacunas, respectivamente.
a. na superfície da Terra - produz
b. na superfície da Lua - produz
c. na superfície da Lua - não produz
d. no centro do Sol - não produz
e. no centro do Sol - produz

14. (UFMG 99) .No modelo de Bohr para o átomo de hidrogênio, a energia do átomo
a. pode ter qualquer valor.
b. tem um único valor fixo.
c. independe da órbita do elétron.
d. tem alguns valores possíveis.

15. (PUC MG 2000). O efeito fotoelétrico é um fenômeno pelo qual:
a. elétrons são arrancados de certas superfícies quando há incidência de luz sobre elas.
b. as lâmpadas incandescentes comuns emitem um brilho forte.
c. as correntes elétricas podem emitir luz.
d. as correntes elétricas podem ser fotografadas.
e. a fissão nuclear pode ser explicada.

16. (PUC MG 99). Escolha, entre os modelos atômicos citados nas opções, aquele (aqueles) que, na sua descrição, incluiu (incluíram) o conceito de fóton:
a. Modelo atômico de Thomson.
b. Modelo atômico de Rutherford.
c. Modelo atômico de Bohr.
d. Modelos atômicos de Rutherford e de Bohr.
e. Modelos atômicos de Thomson e de Rutherford.

17. (PUC MG 98) Analise as afirmações a seguir a escolha a opção correta:
Sobre o efeito fotoelétrico, pode-se dizer que a energia cinética de cada elétron extraído do metal depende:
I. da intensidade da luz incidente.
II. da freqüência da luz incidente.
III. do ângulo de incidência da luz.
a. se apenas as afirmativas I e II forem falsas
b. se apenas as afirmativas II e III forem falsas
c. se apenas as afirmativas I e III forem falsas
d. se todas forem verdadeiras
e. se todas forem falsas

18. (PUC MG 98) Analise as afirmações a seguir a escolha a opção correta:
O modelo planetário de Rutherford foi aceito apenas parcialmente porque:
I. os elétrons deveriam perder energia orbitando em torno dos prótons.
II. os elétrons não têm massa suficiente para orbitarem em torno dos prótons.
III. os elétrons colidiriam entre si ao orbitarem em torno dos prótons.
a. se apenas as afirmativas I e II forem falsas
b. se apenas as afirmativas II e III forem falsas
c. se apenas as afirmativas I e III forem falsas
d. se todas forem verdadeiras
e. se todas forem falsas

19- (UFJF 98)Assinale, dentre os itens abaixo, o CORRETO:
a. a teoria da relatividade de Einstein diz ser possível acelerar partículas massivas, a partir do repouso, até velocidades superiores à velocidade da luz;
b. a energia de um fóton aumenta conforme aumenta seu comprimento de onda;
c. um elétron, ao ser freado bruscamente, pode emitir raios-X;
d. um corpo negro, por ser negro, nunca emite radiação eletromagnética;
e. segundo de Broglie, a luz sempre se comporta como uma onda, e o elétron sempre se comporta como uma partícula

20. (UFJF 2000) A figura abaixo mostra os níveis de energia do átomo de hidrogênio. Se inicialmente o elétron está no estado quântico fundamental (de menor energia), qual a sua energia cinética após o átomo ter sido ionizado por um fóton de energia 20 eV ?

a. 33,6 eV.
b. 13,6 eV.
c. 6,4 eV.
d. 10,2 eV.

21. (UFMG 2001)Dois feixes de raios X, I e II, incidem sobre uma placa de chumbo e são totalmente absorvidos por ela. O comprimento de onda do feixe II é três vezes maior que o comprimento de onda do feixe I.
Ao serem absorvidos, um fóton do feixe I transfere à placa de chumbo uma energia E1 e um fóton do feixe II, uma energia E2 .
Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que:
a. E2 =E1/3
b. E2 =E1
c. E2 =3E1
d. E2 =9E

22. (UFJF 2001) A presença de um elemento atômico em um gás pode ser determinada verificando-se as energias dos fótons que são emitidos pelo gás, quando este é aquecido.
No modelo de Bohr para o átomo de hidrogênio, as energias dos dois níveis de menor energia são:
E1 = - 13,6 eV
E2 = - 3,40 eV.
Considerando-se essas informações, um valor possível para a energia dos fótons emitidos pelo hidrogênio aquecido é
a. - 17,0 eV.
b. - 3,40 eV.
c. 8,50 eV.
d. 10,2 eV.

23. (UFRS 2001). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do parágrafo abaixo. O ano de 1900 pode ser considerado o marco inicial de uma revolução ocorrida na Física do século XX. Naquele ano, Max Planck apresentou um artigo à Sociedade Alemã de Física, introduzindo a idéia da ………. da energia, da qual Einstein se valeu para, em 1905, desenvolver sua teoria sobre o efeito fotoelétrico.
a. conservação
b. quantização
c. transformação
d. conversão
e. propagação

24. (UFRS 2001) Os raios X são produzidos em tubos de vácuo, nos quais elétrons são submetidos a uma rápida desaceleração ao colidir contra um alvo metálico. Os raios X consistem em um feixe de
a. elétrons.
b. fótons.
c. prótons.
d. nêutrons.
e. pósitrons.

25. (UFRS 2001). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do
parágrafo abaixo.
O Sol é a grande fonte de energia para toda a vida na Terra. Durante muito tempo, a origem da energia irradiada pelo Sol foi um mistério para a humanidade. Hoje, as modernas teorias de evolução das estrelas nos dizem que a energia irradiada pelo Sol provém de processos de ………. que ocorrem no seu interior, envolvendo núcleos de elementos leves.
a. espalhamento
b. fusão nuclear
c. fissão nuclear
d. fotossíntese
e. combustão


GABARITO
1-e 2-c 3-a 4-b 5-e 6-a 7-a 8-a 9-c
10-b 11-b 12-b 13-d 14-d 15-a 16-c 17-c 18-b 19-c
20-c 21-a 22-d 23-b 24-c 25-b

Exercícios de Termodinâmica

1) Um mergulhador, na superfície de um lago onde a pressão é de 1,0 atm, enche um balão com ar e então desce a 10 m de profundidade. Ao chegar nessa profundidade, ele mede o volume do balão e vê que este foi reduzido a menos da metade. Considere que, dentro d'água, uma variação de 10 m na profundidade produz uma variação de 1 atm de pressão.
Se TS é a temperatura na superfície e TP a temperatura a 10 m de profundidade, pode-se afirmar que
A) TS < TP.
B) TS = TP.
C) TS > TP.
D) não é possível fazer comparação entre as duas temperaturas com os dados fornecidos.


2) A pressão do ar no interior dos pneus é recomendada pelo fabricante para a situação em que a borracha está fria. Quando o carro é posto em movimento, os pneus se aquecem, seus volumes têm alterações desprezíveis e ocorrem variações nas pressões internas dos mesmos. Considere que os pneus de um veículo tenham sido calibrados a 17ºC com uma pressão de 1,7x105N/m2.
Após rodar por uma hora, a temperatura dos pneus chega a 37ºC. A pressão no interior dos pneus atinge um valor aproximado de:
a) 1,8 x 105N/m2
b) 3,7 x 105N/m2
c) 7,8 x 104N/m2
d) 8,7 x 105N/m2

3) Dois corpos X e Y recebem a mesma quantidade de calor a cada minuto. Em 5 minutos, a temperatura do corpo X aumenta 30ºC, e a temperatura do corpo Y aumenta 60ºC.
Considerando-se que não houve mudança de fase, é correto afirmar:
a) A massa de Y é o dobro da massa de X.
b) A capacidade térmica de X é o dobro da capacidade térmica de Y.
c) O calor específico de X é o dobro do calor específico de Y.
d) A massa de Y é a metade da massa de X.

4) Júlia coloca uma esfera de cobre e uma de alumínio, ambas de mesma massa e à mesma temperatura, sobre um bloco de gelo. Após um certo tempo, ela observa que essas esferas permanecem em equilíbrio nas posições indicadas nesta figura:

Todas as dimensões estão representadas em escala na figura.
Sejam dCu e dAl as densidades e cCu e cAl os calores específicos, respectivamente, do cobre e do alumínio.
Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que
A) dCu < dAl e cCu > cAl .
B) dCu > dAl e cCu < cAl .
C) dCu < dAl e cCu < cAl .
D) dCu > dAl e cCu > cAl .

5) Um cilindro é fechado por um êmbolo que pode se mover livremente. Um gás, contido nesse cilindro, está sendo aquecido, como representado nesta figura:

Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que, nesse processo,
A) a pressão do gás aumenta e o aumento da sua energia interna é menor que o calor fornecido.
B) a pressão do gás permanece constante e o aumento da sua energia interna é igual ao calor fornecido.
C) a pressão do gás aumenta e o aumento da sua energia interna é igual ao calor fornecido.
D) a pressão do gás permanece constante e o aumento da sua energia interna é menor que o calor fornecido.

Vi, lí e gostei!

Como ensinar física para o seu cachorro
Este é o título (engraçado) de um livro de física quântica que será lançado em dezembro de 2009, por Chad Orzel, do Uncertain Principles, um dos poucos blogues de Física gringos que acompanho!

O sítio-web oficial do livro é: http://dogphysics.com/

Tags: ensino-de-física, humor, princípio-incerteza
(copiado em 03/09/2009 de de :http://aprendendofisica.pro.br/blog/tag/ensino-de-fisica/)

Espero que este primeiro texto seja do agrado de todos vocês

No nosso dia-a-dia de professores, é muito frequente a velha perguntinha incômoda feita por parte dos alunos acerca do motivo pelo qual eles devem estudar física, se nem sempre, na visão deles, este conhecimento se mostra necessário na futura profissão que eles vão escolher.
É fato que o estudo da física deve, em especial, possibilitar ao homem o desenvolvimento de uma visão crítica acerca do mundo que o rodeia, dando a ele condições de fazer analises, adquirir conhecimentos novos. Daí ele pode passar da mera compreensão à utilização destes conhecimentos no cotidiano, e interferir em situações que contribuam para a melhoria de sua qualidade de vida e para a melhoria das condições de vida da sociedade, em particular, e de toda a humanidade, no geral.

É necessário, portanto, que você possa se dar bem nos estudos da Física, assim como noa estudos de qualquer outra disciplina.

Preste atenção nas dicas a seguir:
1- Procure ter uma noção de conjunto, do conteúdo como um "todo" antes de começar a se preocupar com as partes dele. Leia todo o capítulo, a fim de saber do que se trata.
2- Divida o conteúdo em sub-partes (em geral os textos dos livros já fazem isso).
3- Faça um pequeno resumo abordando o tema central da parte que você estudou. Se nela aparecerem expressões ou fórmulas, anote cada uma delas. A seguir, descreva que grandeza cada símbolo representa e dê o significado físico e a unidade de medida dessa grandeza.
4- Resolva os problemas incluídos no texto do seu livro.
5- Não desista na primeira dificuldade. Tente resolver os outros problemas da lista, voltando ao texto do livro ou ao seu resumo sempre que você precisar de alguma ajuda.
6- Selecione as dúvidas que você irá apresentar para o seu professor.
7- Não tenha receios de expor suas dúvidas ao seu professor durante as aulas. Afinal, você vai à aula para aprender, e não pra levar dúvidas para casa!
8- Se você tem facilidade para trabalhar com outras pessoas, monte um grupo de estudos. É sempre bom ter alguém por perto para trocar ideias.
9- Estude com regularidade. Não deixe conteúdo acumular para as vésperas de provas. Isso torna o estudo cansativo, pouco producente e muito dolorido!
10- Acima de tudo, acredite e confie na sua capacidade.

Aquiles, Maciel